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| Achievement and engagement: How student characteristics influence teacher judgments J Kaiser, J Retelsdorf, A Südkamp, J Möller Learning and Instruction 28, 73-84, 2013 | 222 | 2013 |
| How are teachers' attitudes toward inclusion related to the social-emotional school experiences of students with and without special educational needs? A Heyder, A Suedkamp, R Steinmayr Learning and Individual Differences 77, 101776, 2020 | 140 | 2020 |
| Der Simulierte Klassenraum: Ein Instrument zur Untersuchung von diagnostischer Kompetenz A Südkamp, J Möller, B Pohlmann Pädagogische Professionalität als Gegenstand empirischer Forschung, 87-97, 2008 | 140* | 2008 |
| Der Simulierte Klassenraum: Eine experimentelle Untersuchung zur diagnostischen Kompetenz A Südkamp, J Möller, B Pohlmann Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 22 (34), 261-276, 2008 | 138 | 2008 |
| The effects of student characteristics on teachers’ judgment accuracy: Disentangling ethnicity, minority status, and achievement. J Kaiser, A Südkamp, J Möller Journal of Educational Psychology 109 (6), 871-888, 2017 | 116 | 2017 |
| Referenzgruppeneffekte im Simulierten Klassenraum: direkte und indirekte Einschätzungen von Schülerleistungen A Südkamp, J Möller Zeitschrift für pädagogische Psychologie 23 (34), 161-174, 2009 | 110 | 2009 |
| Soziale Partizipation in inklusiven Grundschulklassen: Bedeutung von Klassen-und Lehrkraftmerkmalen S Krawinkel, AS Südkamp, H Tröster Empirische Sonderpädagogik 9 (3), 277-295, 2017 | 65 | 2017 |
| Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften: theoretische und methodische Weiterentwicklungen A Südkamp, AK Praetorius Waxmann Verlag, 2017 | 65 | 2017 |
| Eine Einführung in das Thema der diagnostischen Kompetenz von Lehrkräften AK Praetorius, A Südkamp Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften. Theoretische und methodische …, 2017 | 57 | 2017 |
| Teachers’ judgment accuracy concerning consistent and inconsistent student profiles A Südkamp, AK Praetorius, B Spinath Teaching and Teacher Education, 2017 | 54 | 2017 |
| Ein Arbeitsmodell für die empirische Erforschung der diagnostischen Kompetenz von Lehrkräften S Herppich, AK Praetorius, A Hetmanek, I Glogger-Frey, S Ufer, D Leutner, ... Universität Duisburg-Essen, 2017 | 50 | 2017 |
| Zum Zusammenhang von Intelligenz und Urteilsgenauigkeit bei der Beurteilung von Schülerleistungen im Simulierten Klassenraum J Kaiser, F Helm, J Retelsdorf, A Südkamp, J Möller Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 251–261, 2012 | 48 | 2012 |
| Teachers’ judgments of students’ academic achievement: Results from field and experimental studies A Südkamp, J Kaiser, J Möller Teachers’ professional development, 5-25, 2014 | 38 | 2014 |
| Competence assessment of students with special educational needs - Identification of appropriate testing accommodations A Südkamp, S Pohl, S Weinert Frontline Learning Research 3 (2), 1-26, 2015 | 29 | 2015 |
| Die enge Verwobenheit von diagnostischem und pädagogischem Handeln als Herausforderung bei der Erfassung diagnostischer Kompetenz. J Kaiser, AK Praetorius, A Südkamp, S Ufer Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften. Theoretische und methodische …, 2017 | 22 | 2017 |
| Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern: Editorial zum Themenheft J Retelsdorf, A Südkamp Zeitschrift für pädagogische Psychologie, 2012 | 19 | 2012 |
| Kompetenzmessung in den Bereichen Lesen und Mathematik bei Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf A Südkamp, S Pohl, K Hardt, AK Jordan, C Duchhardt Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf …, 2015 | 16 | 2015 |
| Testing students with special educational needs in large-scale assessments–Psychometric properties of test scores and associations with test taking behavior S Pohl, A Südkamp, K Hardt, CH Carstensen, S Weinert Frontiers in Psychology, 2016 | 15 | 2016 |
Jens MöllerProfessor of Educational Psychology, University of Kiel, GermanyVerified email at ipl.uni-kiel.de
