| 國小六年級學生在社會性科學議題教學中之論證能力研究-不同學業成就學生間之比較 林樹聲， 黃柏鴻 科學教育學刊 17 (2), 111-133, 2009 | 16 | 2009 |
| 論證教學相關實證性研究之回顧與省思 黃柏鴻， 林樹聲 科學教育月刊, 5-20, 2007 | 14 | 2007 |
| 重視自然與生活科技學習領域中科技爭議議題的融入與探討 林樹聲 國民中小學九年一貫課程理論基礎 (二), 453-465, 2004 | 13 | 2004 |
| 科學素養的省思 林樹聲 科學教育月刊,(222), 16-26, 1999 | 11 | 1999 |
| 從爭議性科技議題的教學設計和實踐中詮釋科學教師的角色-個案研究 林樹聲 科學教育學刊 14 (3), 237-255, 2006 | 8 | 2006 |
| 國小教師實踐社會性科學議題教學之教師知識成長與比較 林樹聲， 靳知勤 科學教育學刊 20 (1), 41-68, 2012 | 6 | 2012 |
| 以結構式探究教學促進國小學生了解證據和從事論證之行動研究 董又愷， 林樹聲 科學教育月刊 (375), 頁, 2-19, 2014 | 5 | 2014 |
| 在社會性科學議題情境下應用鷹架教學提升國小六年級學生論證能力 蘇衍丞， 林樹聲 科學教育學刊 20 (4), 343-366, 2012 | 5 | 2012 |
| 通識教育中科學課程之環境議題單元設計與教學建議—以全球暖化議題為例 林樹聲 南華通識教育研究 2 (2), 27-42, 2005 | 5 | 2005 |
| 在科學課堂中應用爭議性議題教學促進國小六年級學生道德思考 林樹聲 科學教育學刊 20 (5), 435-459, 2012 | 4 | 2012 |
| 大學生對基因改造作物議題的認知與論證能力之研究 林宗進， 林樹聲， 陳映均 科學教育學刊 18 (3), 229-252, 2010 | 4 | 2010 |
| 科學之美的內涵及其教學與相關問題 林樹聲， 任宗浩， 李哲迪 科學教育月刊, 19-34, 2007 | 4 | 2007 |
| 科學之美的內涵及其教學與相關問題 林樹聲， 任宗浩， 李哲迪 科學教育月刊, 2007 | 4 | 2007 |
| 大學教育中通識化科學課程的必要及實踐進向 林樹聲， 趙金祁 通識教育季刊 6 (4), 1-18, 1999 | 4 | 1999 |
| 國小資深科學教師的專業改變: 以基因改造食品議題之教學為例 林樹聲 科學教育學刊 15 (3), 241-264, 2007 | 3 | 2007 |
| 探究原住民與非原住民國中生生物演化概念之世界觀 韋寧均， 林樹聲 科學教育學刊 25 (3), 197-217, 2017 | 2 | 2017 |
| 實施議論文寫作活動提升國小學生論證與寫作能力 張緯文， 林樹聲 科學教育月刊, 2-19, 2014 | 2 | 2014 |
| 通識素養的培育與爭議性科技議題的教學 林樹聲 南華通識教育研究 2, 25-37, 2004 | 2 | 2004 |
| 科學教室中的社會性科學議題之教學 林樹聲 教師之友 49 (4), 2-6, 2008 | 1 | 2008 |
| 科學通識課程之設計與實施―以 “現代科技爭議探討” 課程為例 林樹聲 通識教育季刊 8 (2), 109-134, 2001 | 1 | 2001 |
